Affinché i bambini possano affrontare il cambiamento di genere a scuola, è importante educare e sensibilizzare gli insegnanti e i bambini ad accettare gli studenti così come sono, indipendentemente dalla diversità di genere o dalla sessualità. È anche importante creare un’atmosfera all’interno della scuola in cui i bambini possano pensare e parlare apertamente di sessualità e identità di genere.

È necessario fornire supporto agli studenti che hanno problemi con i coetanei, ed è anche necessario che i professori parlino apertamente con gli studenti del transgenderismo, dell’importanza dell’accettazione e dell’uguaglianza e della diversità, al fine di prevenire il rifiuto e rendere più facile la vita di un bambino transgender a livello scolastico. Le analisi di regressione multipla hanno rivelato l’impatto predittivo significativo della positività degli insegnanti sul senso di connessione degli studenti con diversità di genere con l’ambiente scolastico, evidenziando la necessità che gli educatori siano consapevoli e affermino la diversità di genere (Ullman, J.; 2019).

In qualità di genitore, è bene conoscere le politiche e le procedure della scuola di vostro figlio in merito ai cambiamenti di nome e di sesso. Le scuole possono avere protocolli specifici per aggiornare i registri e la documentazione degli studenti. Se non li hanno, potete sostenere questa idea e mostrare così il vostro supporto.

È importante creare un clima per l’attuazione di politiche inclusive che vietino espressamente la discriminazione basata sull’identità e l’espressione di genere. Uno dei passi da compiere è l’inclusione del personale docente, dei genitori e degli studenti nella formazione sull’uguaglianza LGBTQ+.

Potete approfondire le vostre conoscenze leggendo i seguenti articoli scientifici:

Ullman, J. (2019). Teacher positivity towards gender diversity: Exploring relationships and school outcomes for transgender and gender-diverse students. In Gender and Sexuality in Education and Health (pp. 42-55). Routledge.

Omercajic, K., & Martino, W. (2020). Supporting transgender inclusion and gender diversity in schools: A critical policy analysis. Frontiers in Sociology, 5, 27.

Bower-Brown, S., Zadeh, S., & Jadva, V. (2023). Binary-trans, non-binary and gender-questioning adolescents’ experiences in UK schools. Journal of LGBT Youth, 20(1), 74-92.